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El empoderamiento de la mujer en el desarrollo científico
AGENCIA INFORMATIVA CONACYT
Ciudad de México
Solo 9 por ciento de las mujeres mexicanas menores de 15 años espera ser profesional de la ciencia o la ingeniería en comparación con 27 por ciento de los niños, afirmó Gabriela Ramos, directora de Gabinete de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Otros resultados de estudios realizados por la OCDE afirman que es más probable que las familias tengan aspiraciones altas sobre el desarrollo profesional de sus hijos varones: en México sólo 12 por ciento de las familias espera que sus hijas ejerzan profesiones vinculadas con la ciencia frente a 33 por ciento de las familias con varones adolescentes.
De acuerdo con el Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres), los roles de género son conductas estereotipadas por la cultura y, por lo tanto, existe la posibilidad de modificarse dado que son tareas o actividades que se espera realice una persona según el sexo al que pertenece.
Para la especialista, estos señalamientos son considerados como componentes que terminan influyendo en las decisiones que las mujeres toman sobre su profesión y afecta la percepción y confianza que tienen sobre ellas mismas.
"Tenemos que acercar a las mujeres a las tecnologías de información y comunicación (TIC), pues de ello dependerá que México desarrolle su pleno potencial en la economía nacional”, aseveró.
Las colaboraciones del sector privado con el público, como la Secretaría de Educación Pública (SEP), permitirían una mayor promoción de la equidad de género en los contenidos educativos y la presencia de más mujeres en las disciplinas científicas.
La coordinadora de Estrategia Digital Nacional de la Oficina de la Presidencia de la República, Alejandra Lagunes, mencionó que la tecnología ha cambiado todo lo que se hace de manera común, dando paso a la llamada Revolución Tecnológica.
"La forma en que nos comunicamos, aprendemos, hacemos política -entre otras cosas-, ha sido modificada gracias al avance de la tecnología”, exclamó.
Una adolescente en la ciencia
Alexandrina García Vizcarra es colaboradora del Centro de Investigación para la Mujer y a través de un proyecto de desastres naturales comenzó su colaboración más avanzada en el instituto, que pertenece al Centro de Estudios Universitarios de Mexicali (CEU16), Baja California.
La adolescente de 14 años dijo que a nivel mundial son pocas las mujeres enfocadas en el estudio del desarrollo científico y tecnológico.
Afirmó que del total de ingenieros que hay, sólo 15 por ciento se intengra por mujeres, en el área de la física y astronomía se destaca 11.1 por ciento y el total de adolescentes mujeres con estudios avanzados en el área es de 0.4 por ciento.
De acuerdo con la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) para la Educación, la Ciencia y la Cultura, se vive en una sociedad en que la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en el sistema productivo y en la vida cotidiana en general, por lo que la población necesita de una cultura científica y tecnológica que permita aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la realidad contemporánea.
Es así como las especialistas coinciden en que el empoderamiento de la mujer -niña, adolescente o adulta- en el área, permitirá realizar mayores contribuciones que beneficien a la humanidad en general, tomando en cuenta el legado que otras mujeres en la historia de la ciencia han dejado para ejemplo de las nuevas generaciones.
Ciudad de México
Solo 9 por ciento de las mujeres mexicanas menores de 15 años espera ser profesional de la ciencia o la ingeniería en comparación con 27 por ciento de los niños, afirmó Gabriela Ramos, directora de Gabinete de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Otros resultados de estudios realizados por la OCDE afirman que es más probable que las familias tengan aspiraciones altas sobre el desarrollo profesional de sus hijos varones: en México sólo 12 por ciento de las familias espera que sus hijas ejerzan profesiones vinculadas con la ciencia frente a 33 por ciento de las familias con varones adolescentes.
De acuerdo con el Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres), los roles de género son conductas estereotipadas por la cultura y, por lo tanto, existe la posibilidad de modificarse dado que son tareas o actividades que se espera realice una persona según el sexo al que pertenece.
Para la especialista, estos señalamientos son considerados como componentes que terminan influyendo en las decisiones que las mujeres toman sobre su profesión y afecta la percepción y confianza que tienen sobre ellas mismas.
"Tenemos que acercar a las mujeres a las tecnologías de información y comunicación (TIC), pues de ello dependerá que México desarrolle su pleno potencial en la economía nacional”, aseveró.
Las colaboraciones del sector privado con el público, como la Secretaría de Educación Pública (SEP), permitirían una mayor promoción de la equidad de género en los contenidos educativos y la presencia de más mujeres en las disciplinas científicas.
La coordinadora de Estrategia Digital Nacional de la Oficina de la Presidencia de la República, Alejandra Lagunes, mencionó que la tecnología ha cambiado todo lo que se hace de manera común, dando paso a la llamada Revolución Tecnológica.
"La forma en que nos comunicamos, aprendemos, hacemos política -entre otras cosas-, ha sido modificada gracias al avance de la tecnología”, exclamó.
Una adolescente en la ciencia
Alexandrina García Vizcarra es colaboradora del Centro de Investigación para la Mujer y a través de un proyecto de desastres naturales comenzó su colaboración más avanzada en el instituto, que pertenece al Centro de Estudios Universitarios de Mexicali (CEU16), Baja California.
La adolescente de 14 años dijo que a nivel mundial son pocas las mujeres enfocadas en el estudio del desarrollo científico y tecnológico.
Afirmó que del total de ingenieros que hay, sólo 15 por ciento se intengra por mujeres, en el área de la física y astronomía se destaca 11.1 por ciento y el total de adolescentes mujeres con estudios avanzados en el área es de 0.4 por ciento.
De acuerdo con la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) para la Educación, la Ciencia y la Cultura, se vive en una sociedad en que la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en el sistema productivo y en la vida cotidiana en general, por lo que la población necesita de una cultura científica y tecnológica que permita aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la realidad contemporánea.
Es así como las especialistas coinciden en que el empoderamiento de la mujer -niña, adolescente o adulta- en el área, permitirá realizar mayores contribuciones que beneficien a la humanidad en general, tomando en cuenta el legado que otras mujeres en la historia de la ciencia han dejado para ejemplo de las nuevas generaciones.
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