Analizan pro y contra de educación en línea

KARLA PADILLA/EL VIGÍA
kpadilla@elvigia.net | Ensenada, B. C.

El 2020 ha traído una alerta sanitaria de alcances e implicaciones incalculables, lo que genera constante incertidumbre en diferentes ámbitos, como el escenario educativo, donde una de las interrogantes es la evaluación del aprendizaje en la educación en línea con el programa Aprende en casa.

Karla Díaz López, coordinadora de la Maestría y Doctorado en Educación en Cetys Universidad Campus Internacional Ensenada, recordó que la educación en línea es la que se realiza fuera de las escuelas a partir de diversos recursos, disminuyendo la posibilidad de contar con el lenguaje gestual, corporal, oral y la comunicación en tiempo real entre docentes y estudiantes.

Añadió que la educación en línea es considerada la opción para ampliar la cobertura educativa en Iberoamérica y que, hasta el momento, en esta modalidad se presta atención a la pertinencia de los contenidos, al diseño instruccional, a cuestiones gráficas más que didácticas y al uso óptimo de los recursos tecnológicos, pero se ha dejado de lado la consideración minuciosa respecto a qué y cómo evaluar el aprendizaje alcanzado.

La experta en ciencias educativas recordó que la Secretaria de Educación Pública (SEP) planea la aplicación de un examen para diagnosticar los avances y el logro de los conocimientos adquiridos por los alumnos durante la ejecución del programa denominado Aprende en casa, lo que se realizará una vez que se levante la emergencia sanitaria.

Evaluación asertiva
Sin embargo, Díaz López sostuvo que una asertiva evaluación en la educación en línea como modalidad de aprendizaje en tiempos de pandemia, precisa de al menos tres cuestiones: identificar las condiciones, medios y recursos que tienen los estudiantes para formarse; replantear los objetivos de aprendizaje; y establecer criterios para tomar decisiones con base a los resultados.

Señaló que algunos principios de la evaluación del aprendizaje en la educación en línea, son que sea alineada con los fines y objetivos de la asignatura o materia, el contenido y las actividades de enseñanza-aprendizaje; considerar el conocimiento, habilidades y actitudes que deben ser evaluadas.